Especialização em Docência na Educação Básica
Nome do Curso: Especialização em Docência na Educação Básica
Comissão Especial para Elaboração do Projeto Pedagógico de Curso
- Bruno Dias Amaro (Presidente -Inma)
- Daiani Damm Tonetto Riedner (Agead)
- Ana Carolina Pontes Costa (Seped/Agead)
- Mauro dos Santos de Arruda (Setec/Agead)
- Hercules da Costa Sandim (Proadi)
Contato
E-mail: maisprofessores@ufms.br
Previsão de início do curso
Abril de 2026.
Projeto Pedagógico de Curso: https://agead.ufms.br/files/2026/03/Mais-Professores-PPC-Publicado-Curso-de-Especializacao-em-Docencia-na-Educacao-Basica.pdf
Resoluções de Aprovação
RESOLUÇÃO Nº 524-COEX/UFMS, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2025.
RESOLUÇÃO Nº 464-COUN/UFMS, DE 29 DE DEZEMBRO DE 2025.
RESOLUÇÃO Nº 532-COEX/UFMS, DE 6 DE JANEIRO DE 2026.
Carga Horária
360 horas
Público-alvo
O curso de Especialização em Educação em Docência na Educação Básica é direcionado exclusivamente aos professores da rede pública de ensino da educação básica (ensino fundamental e médio) que atuem em áreas com déficit de professores e que foram selecionados no programa “Mais professores pelo Brasil”.
Metodologia
O curso será ofertado na modalidade a distância via AVA UFMS, organizado em Trilhas de Aprendizagem que combinam atividades síncronas e assíncronas em disciplinas de 45 horas. Cada componente curricular é estruturado em três módulos temáticos e um módulo de Práticas Integradas de Aprendizagem, exigindo do estudante o acesso a conteúdos diversos, a realização de questionários e entregas reflexivas. O percurso formativo conta com suporte pedagógico de tutoria e culmina na elaboração de um Trabalho Final de Curso (TFC) baseado em um plano de ação voltado para desafios reais da Educação Básica.
Objetivo do curso
Promover a formação continuada de professores da Educação Básica, por meio do desenvolvimento de competências teórico-práticas que lhes permitam planejar. conduzir e avaliar processos de ensino e aprendizagem equitativos. inclusivos e contextualizados, de modo a fortalecer a identidade docente. ampliar a compreensão dos aspectos sociais, culturais e cognitivos que permeiam a sala de aula e fomentar práticas pedagógicas inovadoras orientadas a qualidade, à equidade e à transformação da educação básica.
Objetivos específicos:
- Capacitar os professores para aprimorar suas habilidades de gestão de sala de aula, desenvolvendo práticas que promovam ambientes de aprendizagem inclusivos e equitativos, com foco no planejamento, organização do espaço físico e gestão do tempo.
- Desenvolver a competência para planejar e implementar aulas e sequências didáticas alinhadas aos objetivos de aprendizagem, utilizando metodologias ativas, tecnologias educacionais e práticas de avaliação formativa.
- Potencializar a capacidade de estabelecer e fortalecer relações pedagógicas com estudantes e suas famílias, utilizando estratégias para construir uma comunidade de aprendizagem colaborativa, engajada e respeitosa.
- Desenvolver uma compreensão crítica sobre as dimensões cognitivas, sociais, emocionais e culturais dos estudantes, para ajustar as práticas pedagógicas e promover o aprendizado de forma inclusiva e equitativa.
- Promover a aplicação de conhecimentos teóricos em contextos reais, por meio de projetos de ação pedagógica e práticas de sala de aula, refletindo sobre suas práticas e implementando melhorias contínuas.
- Incentivar os professores a refletirem criticamente sobre suas práticas pedagógicas e a adotarem uma postura de desenvolvimento continua utilizando feedbacks construtivos e estratégias de autoavaliação para aprimorar sua atuação profissional
Estrutura Curricular
A Matriz Curricular está organizada em 8 disciplinas e cada disciplina terá uma trilha de aprendizagem organizada no AVA com atividades síncronas e assíncronas, teóricas e experienciais e também um questionário de avaliação.
Disciplinas:
- Fundamentos da Docência na Educação Básica
- Cultura e organização da sala de aula
- Família, Comunidade e Docência
- Desenvolvimento cognitivo, identidade e aprendizagem
- Dimensões sociais e aprendizagem
- Equidade em salas de aula heterogêneas
- Planejamento e práticas pedagógicas
- Avaliação de aprendizagem: desafios para a equidade na Educação Básica.
Certificado do Curso
Os estudantes com frequência mínima de setenta e cinco por cento em cada disciplina, aprovação em todas as disciplinas e no TFC farão jus ao Certificado de Conclusão do Curso acompanhado do respectivo histórico escolar, emitido de acordo com a Resolução nº 01 do Conselho Nacional de Educação – CNE, de 6 de abril de 2018.
Site do Programa
https://www.gov.br/mec/pt-br/mais-professores
https://sites.google.com/ufms.br/maisprofessores/in%C3%ADcio